INSTILLING THE VALUE OF TOLERANCE FROM AN EARLY AGE: AN EDUCATIONAL REVIEW OF QS. AL-HUJURAT VERSE 13 IN THE ELEMENTARY SCHOOL

Putri Lizah Aryani

Authors

Putri Lizah Aryani State University of Padang Author

Keywords:

Tolerance; Character Education; Islamic Education; Elementary School

Abstract

This research is motivated by the importance of tolerance education in facing the multicultural life of Indonesian society and the increasing phenomenon of intolerance in the educational environment. The study aims to analyze the content of tolerance values in QS. Al-Hujurat verse 13 and explore strategies for integrating them into Islamic Religious Education learning in elementary schools. The study uses a qualitative approach with a literature study (library research). Primary data sources include the Qur'an, the interpretation of QS. Al-Hujurat verse 13, and the Islamic Religious Education and Character Building Book for Grade IV Elementary School, while secondary data comes from journals, books, and relevant research results. Data collection techniques are carried out through documentation studies and analyzed using content analysis. The results of the study indicate that QS. Al-Hujurat verse 13 contains values of faith, social, and character that are relevant in forming students' attitudes of tolerance. The implementation of tolerance values is carried out through a thematic learning approach, group discussions, role-playing, attitude reflection, and collaborative activities that support the formation of inclusive and humanistic characters. This study also found that Quranic values-based tolerance learning contributes to strengthening the Pancasila Student Profile, particularly the global diversity dimension. Thus, this study confirms that Surah Al-Hujurat, verse 13, can serve as a pedagogical foundation for developing character education based on Islamic values that is contextual and relevant to a multicultural society

References

Aldi, M., Mardiyah, A., & Elvri, R. (2025). Pendidikan agama Islam. Dunia Penerbitan Buku.

Allport, G. W. (1954). The nature of prejudice. Addison-Wesley.

Ansyori, A. (2024). Peran pendidikan Islam dalam mendorong perdamaian dan toleransi di masyarakat multikultural. Kaipi: Kumpulan Artikel Ilmiah Pendidikan Islam, 2(1), 12–18.

Assingkily, M. S. (2021). Metode penelitian pendidikan: Panduan menulis artikel ilmiah dan tugas akhir. K-Media.

Assyakurrohim, D. (2022). Metode studi literatur dalam penelitian kualitatif. Jurnal Pendidikan dan Konseling, 4(3), 1349–1358.

Assyakurrohim, D., Ikhram, D., Sirodj, R. A., & Afgani, M. W. (2023). Metode studi kasus dalam penelitian kualitatif. Jurnal Pendidikan Sains dan Komputer, 3(1), 1–9. https://doi.org/10.47709/jpsk.v3i01.1951

Azzahra, F., & Rosyidah, A. N. (2024). Mengatasi tantangan intoleransi dengan pendidikan multikultural di era digitalisasi. Muta'allim: Jurnal Pendidikan Agama Islam, 3(4), 227–242.

Bandura, A. (1986). Social foundations of thought and action: A social cognitive theory. Prentice Hall.

Banks, J. A. (2019). An introduction to multicultural education (6th ed.). Pearson Education.

Djafar, A. M. (2018). (In)toleransi: Memahami kebencian & kekerasan atas nama agama. Elex Media Komputindo.

Farhana, L. (2023). Pendidikan toleransi dalam perspektif Islam dan masyarakat multikultural. Jurnal Pendidikan Multikultural, 11(1), 66–79.

Firmansyah, R., Putri, A., & Abidondifu, P. (2024). Mencegah perbuatan intoleransi yang mengakibatkan perbuatan bullying. Legal Empowerment: Jurnal Pengabdian Hukum, 2(2), 47–53.

Freire, P. (2005). Pendidikan kaum tertindas. LP3ES.

Kurniawan, K. (2025). Implementasi kurikulum inklusif untuk menanamkan nilai toleransi dan anti-radikalisme di sekolah dasar. Salimiya: Jurnal Studi Ilmu Keagamaan Islam, 6(2), 638–650.

Lickona, T. (2013). Educating for character: How our schools can teach respect and responsibility. Bantam Books.

Mas’ud, A. (2020). Paradigma pendidikan Islam humanis. IRCiSoD.

Ningsih, W., & Zalisman, Z. (2024). Pembelajaran pendidikan agama Islam (PAI) dalam konteks global. PT Sonpedia Publishing Indonesia.

Prasetyo, E. (2023). Terapi medis dan dukungan spiritual: Sinergi dalam penanganan depresi. Jurnal Kedokteran Islam, 4(2), 89–103.

Putri, W. (2026). The synergy of Islamic religious education and moral education in shaping the character of elementary school students. TOFEDU: The Future of Education Journal, 5(1), 876–884.

Qur’ana, N. (2022). Moderasi beragama dan pengembangan kurikulum pendidikan Islam di sekolah dasar. Jurnal Studi Keislaman dan Pendidikan, 5(3), 201–214.

Rahayu, T., Rosyadah, M., & Siswanto, A. (2025). Kecerdasan intelektual (IQ), kecerdasan emosional (EQ), kecerdasan spiritual (SQ) dalam pembentukan karakter siswa. Misbahul Ulum (Jurnal Institusi), 7(2), 196–202.

Rahmah, S. (2021). Pendidikan karakter berbasis Al-Qur’an dalam pembentukan perilaku sosial siswa sekolah dasar. Jurnal Pendidikan Islam, 7(2), 115–128.

Rahmah, S. (2021). Pendidikan karakter berbasis nilai-nilai Al-Qur’an di sekolah dasar. Jurnal Pendidikan Islam, 7(2), 145–158.

Rahmat, A. R. A., Rahmatila, T., Saqina, S., & Arifin, R. J. (2025). Interaksi harmonis dalam masyarakat plural: Tinjauan literatur tentang kolaborasi antar ras, budaya, agama, dan gender. Advances in Education Journal, 1(5), 537–544.

Ramdhan, T. W., & Arifin, Z. (2025). Pendidikan agama multikultural: Membangun toleransi dan harmoni dalam keberagaman (Vol. 1, No. 1). Press STAI Darul Hikmah Bangkalan.

Ridwan, Z. L., Rahmiyati, I., & Lukitoaji, B. D. (2025). Pendidikan karakter sebagai pilar utama pengembangan kompetensi sosial-emosional siswa sekolah dasar. Basica Academica: Jurnal Pendidikan Anak Sekolah Dasar, 1(2).

Rudiana, R., Komara, E., & Umam, H. (2025). Internalisasi nilai-nilai multikulturalisme dan toleransi dalam sistem moderasi beragama. JIIP: Jurnal Ilmiah Ilmu Pendidikan, 8(12), 14289–14297.

Safira, S. A., & Malasi, S. (2026). Integrasi pendidikan karakter Islami melalui pembelajaran tematik di sekolah dasar. JEMARI (Jurnal Edukasi Madrasah Ibtidaiyah), 8(1), 11–20.

Shihab, M. Q. (2017). Tafsir Al-Misbah: Pesan, kesan dan keserasian Al-Qur’an (Vol. 12). Lentera Hati.

Sianturi, R. (2025). Pendidikan karakter berbasis nilai agama dalam membangun budaya damai di sekolah dasar. Jurnal Pendidikan dan Kebudayaan, 15(1), 88–102.

Sodik, F. (2020). Pendidikan toleransi dan relevansinya dengan dinamika sosial masyarakat Indonesia. Tsamratul Fikri, 14(1), 1–14. https://doi.org/10.36667/tf.v14i1.372

Vygotsky, L. S. (1978). Mind in society: The development of higher psychological processes. Harvard University Press.

Zahro, N. F. (2025). Pendidikan agama Islam sebagai fondasi pembentukan karakter religius siswa sekolah dasar. Modeling: Jurnal Program Studi PGMI, 12(3), 389–400.

Zainuddin, M. (2022). Integrasi nilai-nilai Islam dalam pembelajaran tematik pada sekolah dasar. Jurnal Pendidikan Dasar Islam, 9(1), 45–58.

Zamzami, M. I., Azahra, Y. R., & Mubin, N. (2025). Integrasi nilai-nilai pendidikan Islam dan kearifan lokal dalam pengembangan kurikulum pendidikan berbasis karakter. Islah Tarbawi: Journal of Islamic Education and Learning, 1(2), 69–79.